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在我们成长的各个不同阶段，班主任扮演的角色也不相同。与中小学的班主任相比，大学班主任有着更多的角色：他们是学生思想政治工作的排头兵，是学生学习知识、锻炼能力的指导者，是学生思想品德形成的引路人，是学生心理健康的顾问，是学生丰富多彩生活的参谋，是学生健康成长的良师益友。

曾经几何，我以为班主任像保姆，比如中、小学班主任的工作职责范围基本上等于与学生不分昼夜地搅和在一起，从饮食起居到学习纪律都一一过问，除了“言传”，还要“身教”；与此同时，他们往往任教某一门重要课程。但是到了大学，班主任只是班主任，并不直接指导我们学习、为我们“传道授业解惑”。班主任似乎成了一个形同虚设的头衔。然而，我在大学里的两位班主任让我对大学班主任的工作性质有了全新的看法。

第一位班主任李琴老师，虽然只带过我们一个学年，但是她却为我们在清河分部的生活增添了一份温馨：每当想起清河的日子，首先想到的就是那位和蔼可亲的班主任。那时的生活几乎全被枯燥而单调的学习占据了，大学完全不是预想中的那么潇洒放纵。但是李老师的一席话让我们完全释然了，她说：“很少有学生会像你们这样在一个这么单纯的环境里学习，没有外界的干扰与诱惑，回到本部你会发现，再也不会有清河这样的地方令你只想学习。所以在这里，把你们的基础打好，然后带着好成绩高高兴兴地回本部。”就是这几句话，一直鼓励着我们，让我们安心而又充实地在清河度过了一年的时光。

升入大二，我们回到了本部，搬进了新的宿舍，见到了我们的第二位班主任——李名义老师。此时的我们或许都带着点叛逆心理，总认为自己能管好自己，班主任只是徒有虚名罢了。在备考英语专业四级的那段时间里，李老师虽然与我们接触不多，可每一次的碰面都可以感受到他的关心。考试的日子一天天近了，班里的气氛日益紧张，大家都对进入大学以来的第一次重要考试不知所措。李老师察觉到了我们的问题，为我们举行了一次座谈会，请了大三的师哥师姐们与我们交流他们专四考试时的经验与感受。这让我们受益匪浅，信心倍增。当然，四级考试我们打了一场漂亮仗，多亏了李老师。

李老师对工作的认真态度很让人钦佩。他关心学生、尊重学生，与学生建立了良好的师生关系，并努力做参与型的领导者和学生的知心朋友。每学期开学不久，李老师都会召集学生畅谈他们的假期逸闻和回到家乡的感受。座谈会上，每个人都兴奋地谈着自己家乡的变化以及假期里的感受，大家既了解了各地的风土人情，也感受到了每个同学对新学期的期待和憧憬。李老师像我们的大朋友一样，跟我们一起为每个同学家乡的迅速发展叫好，也帮助每个同学就其所遇到的问题进行反思。他要求我们积极地参加外围买球app下载的各种活动、比赛和实践调研。尽管当时有那么些被“强迫”的感觉，现在回想起来，却为老师的先见之明而感动，为参加了这些活动而庆幸。因为从中我们得到的是无法从书本学习中获得的，比如组织协调、沟通能力以及团队协作能力。

我们成长的每一个足迹里，都留下了班主任的痕迹，他们引导我们走过了一道道的人生关卡。当然，大学的班主任不可能扶着你走完大学四年，告诉你将来的路在何方；只有自己亲身摸索、探求，才能找到最适合自己的那条路。但当你感到惶恐、迷茫时，班主任就会适时地在旁边告诉你警惕前方的荆棘，为你指出可以尝试的方向，于是，你豁然开朗。

学生是班级家庭中的一员，班主任犹如这个家庭的家长、兄长。我很幸运遇到两位细心、认真和有责任感的班主任。他们把爱放在细微之处，贯穿于学生的日常生活里，他们默默的一点一滴的付出，学生们都看在眼里、记在心上。