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如果你在校园中遇见一位有着一头棕色长发的优雅迷人的女士，那便是05级金融风险管理专业的外籍教师——我们亲爱的Josephine。在过去的这一个多学期里，这位来自澳洲的美丽女教师以其严谨的治学态度，以及乐观、幽默的性情影响着她的每一个学生。

我们之间逐渐积累的相互信任与了解还得从她在初次见面时就布置下的journal（日记）说起。在Josephine的第一堂课上，一段简短的自我介绍后，她便在黑板上写下了“homework”（作业）。讲台下的同学们顿时疑惑不已，不禁问道：这老师，怎么还没开讲就先留了作业？随后，Josephine解释说journal是一个持续固定的作业，每周至少写两篇，内容上不做任何限定。她会每隔一段时间收集一次；但她保证，journal的内容只有她和作者两人知道，绝对保护隐私。

起初，同学们不是无话可说，就是不知道怎么说，完全处于窘迫的尴尬境地。那段时间，写journal被大家公认为是一周中最难熬的时刻，“坚苦卓绝”地“拼搏”了之后，留下的却是不知所云的无奈。

日子一天天过去，同学们也渐渐理解了journal的含义。Josephine之所以不给Journal命题，是因为她把它看作师生之间的信使，一个可以把我们感兴趣的话题或是发生在我们身上的有趣的、难忘的经历呈现在她面前的信使，既能帮助她了解中国的学生、中国的生活，也给了我们一个“逼”自己在日常生活中使用英语的机会。于是，同学们写作的思路就慢慢变得开阔了，写journal也不再那么痛苦了。每次journal回到自己手中，都会发现Josephine的笔迹，有时她的反馈甚至超过了日记内容本身的长度！所以，同学们想与Josephine分享自己经历、感受的心情也越来越急切，每次拿到journal本时，大家做的第一件事就是偷偷的翻看Josephine写给自己的话……Josephine坦言，她每周都期待着读到我们的journal，觉得读journal是她工作中最快乐的时刻。

两个月下来，Josephine对每个学生都有了更深入的了解。她不但可以准确说出某位同学的爱好，甚至可以与其分享有关这一爱好的最新资讯。给我印象最深刻的是，有一次，我在一篇日记中提到《The Devil Wears Prada》是一部很有趣的小说，但很遗憾我还没有找到它的改编电影。当我的journal发回来时，我惊奇地发现本中夹着一张光盘，是《The Devil Wears Prada》（《穿普拉达的恶魔》）的电影！很自然地，我们渐渐爱上了这种只属于两颗心的交流，不知不觉中，英语写作水平也都有了一定程度的提高。而这种相互间真诚的沟通使我们与Josephine的磨合期很快就过去了，英语教学也在最短的时间里有条不紊地步入了轨道。

Josephine的课堂教学总是在计划中有目的地进行着。第一堂课上，她就给我们分发了一张本学期的学习计划。此后的每节课前，她也都会告诉我们当天的教学计划和欲达到的目标，于是，每节课是带着极强的目的性进行的。这不仅使同学们能做到有的放矢，也保证了课堂教学效率。

要提高学习能力、扩大知识面，就要拓宽获取信息的渠道，这是Josephine经常在课上强调的。为此，Josephine总会给我们提供一些好的学习网站，包括一些针对写作、口语、阅读等提供方法指导和分项练习的网站。此外，Josephine还有意识地将实用、创新、团队合作等精神的意识强化融入到她的课堂教学中。时不时地，一些商务场景就会出现在课堂上，比如，经理与雇员间的对话，用有创意的产品竞得创业的资金支持的活动等。这些大都是以小组形式出现的，这无疑培养了我们的团队协作精神。这种形式的模拟很大程度上激发了我们的兴趣，调动了我们的积极性，因为我们都明白这种经历对将来的职场生涯是不无裨益的。

这个学期，在Josephine的坚持下，她继续担任了05级金融风险管理专业的外教。即使是在北京生活了半年多后的现在，她也会像初到北京时那样，兴致勃勃地给我们讲述在北京的所见所闻，乐此不疲的就中西方的社会现象和生活方式的差异和我们一起作对比、讨论。这种简单的交流已经不再仅仅是一个老师和一群学生的谈话了，更是一种中西方文化上的交流和思想的碰撞。Josephine在描述与聆听中更加深入地了解中国，而我们也在Josephine的讲述下或多或少地融入了西方文化。在所剩不多的相处的日子里，我们会一如既往地爱着这位来自澳洲的可爱老师，继续我们不远“万里”的美丽相会。