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北大教授孟二冬，这个名字相信在每一个教师的心目中都会引起深深地震撼：仰慕他学识之博大精深，学富五车；敬佩他为师之兢兢业业，勤勤恳恳；感动于他身卧病榻却仍全心以学生为念；更感慨于他年富力强却不幸英年早逝。作为一个普通教师，他在平凡的岗位上，做出了令国人瞩目的非凡业绩。他把教师这个神圣而光荣的角色演绎得光彩夺目！他是教师的楷模，他也是我们教师永远的骄傲！

在这个多元的时代，各种职业纷繁众多，五花八门，教师也不过其中之一，可是翻开中国历史，不难发现，教师这一职业始终都为社会所重视，有时甚至还被提到了正民风，安社稷，固邦国的高度。如《周礼》中说：“教职，以安邦国，以宁万民，以怀宾客”。《礼记》中说：“师也者，教之以事而喻诸德者也”。韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”我们现代人也常提到“教师是人类灵魂的工程师！”一代教育大师启功先生亲笔书写了“学为人师，行为世范”的北师大校训，所有这些又告诉我们教师这个职业的不平凡性，他要求从教者不仅要学识渊博，而且要为人师表，教书育人，通过自己在这个普通的岗位上辛勤耕耘，使自己的学生不仅在知识上学有所得，而且在人格上光明磊落，顶天立地！从这个角度讲，做一个合格、优秀的教师又是不容易的，而孟二冬同志做到了，也许正因为此，才会让人们如此感动，胡锦涛总书记才会给予他那么高的评价。

我曾认真读过总书记满怀深情的回信，寓意高远，内涵深刻。总书记在回信中将孟二冬同志的先进事迹高度概括为三个方面，即勤勉踏实的治学精神、为人师表的高尚品德、教书育人的杰出楷模，称赞他“能言以诱人、行以导人，堪称教书育人、为人师表的‘人类灵魂的工程师’”。 作为一个新时期的人民教师，在感动之余自省自励，想要把学习孟二冬教授落实到行动上，也正可以从总书记提出的这三点入手：

第一，爱岗敬业，教书育人。“千教万教，教人求真”。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力等无私的付出，这种付出是要以强烈的社会使命感和历史责任感为基础的。教师要忠诚教育事业，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有敬业精神，尽职尽责；坚守高尚情操，廉洁从教，精于教书，勤于育人，能树立正确的教育观、人才观和质量观；发扬奉献精神，不断探索，勇于进取，为教育事业的改革和发展贡献聪明才智；尊重、爱护和严格要求学生，着力培养学生独立的人格和追求正义的品质以及促进提升学生求真务实和创新的科学品格。

第二，求实创新，严谨笃学。“学不高何以为师？”“打铁还需自身硬”，要培养高水平的学生，教师必须有渊博的学识，学业精深。南宋大教育家朱熹有诗云：问渠哪得清如许，为有源头活水来。做为一名教师，一定要有深厚的专业知识；要有广博的相关领域知识，具有跨学科、跨专业的结合力，满足学生广泛的求知欲。同时也要熟练掌握现代教育技术的操作和应用，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。从孟二冬身上，我们也明白了做教师还要力戒浮躁和急功近利思想，淡泊名利，要耐得住寂寞与清贫。我们要学习孟二冬同志为追求学术锲而不舍、求真务实的精神，为克服困难坚韧不屈、乐观向上的精神，在治学的道路上不畏劳苦、脚踏实地、不拘陈规、勇于创新，坚决抵制急功近利、投机取巧的浮躁之风，做一个有科学道德和学术良心的人。

第三，为人师表，行为世范。“身不正何以为范”，教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。教师要有这种人格的力量，把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范；热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系；仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生，使他们“亲其师”，“信其道”，言传身教，为人师表，做学生的楷模、做社会的表率。

教师对教育事业的理想，归根到底体现在对学生的热爱上，爱心，是为师之魂。教师的爱，是一种巨大的教育力量，是教师人格的集中表现。师爱是神圣的，人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”等名句来形容这种抽尽心丝、甘人为梯的爱。具有了这种爱，你才能满腔热情地投入，无怨无悔；你才能勤奋努力，不畏艰辛；你才能心系学生，无微不至。

多年前，我曾读过一则心灵小品《时间和爱的故事》，因其所蕴涵的深刻哲理，当时如饮醍醐，过目不忘，至今记忆犹新。时间是可以见证伟大的爱的，孟二冬教授多年如一日，用时间见证了他对教育、对专业、对学生倾注的深爱，用他的行为彰显了师爱的杰出和伟大！人们常说：选对一个朋友快乐一生，选对一项事业成就一生！我很庆幸此生能步入从教之旅，在我二十年的教学生涯中，与学生教学相长，互为友伴，真的很惬意！孟二冬教授的事迹和总书记的肯定，将永远成为我们今后前进的动力，即使是在普通的岗位，我们也会尽心竭力，走出辉煌！