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讲座开始，张立英首先从“心想事成”为视角切入，带领同学们进入一段“探索真理的历程”，依次介绍了罗素、弗雷格、哥德尔三位数学家的主要研究成果和历程。基于对欧氏几何和公理系统的证明，罗素认为“证明和推理”是通向真理的唯一道路，他积极地思考公理背后的数学基础，不断探索，提出了“罗素悖论”。 张立英简单介绍了以概念语言闻名的数学家弗雷格、提出“不完全性定理”的数学家哥德尔。

三位数学家在探究过程中，不断地互为启发，敢于正视认知的局限性，求根究底不断反思，张立英基于三位数学家“探索真理的历程”，向同学们提出了“世界的意义在于事与愿违”以及超越这种事愿分离的能力。张立英分别从“罗素悖论”、“多值逻辑”解释这一思想的含义。

张立英的精彩讲座，引发了同学们广泛的思考和热烈的讨论。在提问环节，一位同学提出，如果逻辑系统存在不完备性，我们是否还能进行真正理性的思考。她指出，我们所说的不完全性是指数学公理的不完备，但世界依然是按照数学基理运转的，而重要之处在于我们应该对世界保持质疑，正确认知世界，接受各种可能性。随后，另一名同学提出，面对社会中不同学科对同一事件的不同看法，我们是否永远都无法得到统一的结论，她认为，每一种分析都是基于不同的限制条件的，我们要基于全局的观点理性看待每一种分析逻辑，用发展的眼光看待这个世界。

讲座最后，刘晓勤做了总结发言。她指出，“逻辑”是我们理解世界的重要途径，是要下功夫学习的思维能力，我们每个人都需要更多、更深入地学习，才能多角度观察这个世界，更好地把握人生，更有效地为社会做有益之事。